• Attendus en fin de formation :

Savoir enseigner dans le contexte spécifique d’un dispositif d’éducation inclusive.

• Descriptif/contenus :

L’UE1 du M1 est divisée en deux parties.

1. Les enseignements fondamentaux portent d’une part sur les contextes d’exercice. La contextualisation de la politique actuelle de la scolarisation inclusive est abordée notamment à travers des perspectives socio-historique, systémique et institutionnelle.
2. D’autre part, les enseignements fondamentaux visent l’approfondissement des connaissances psychologiques en matière de développement typique et atypique de l’enfant et de l’adolescent et aux processus d’apprentissage.

• Compétences :

  • Bloc 1 : Contribuer à l'élaboration et la mise en œuvre d'un projet d'établissement inclusif ; Œuvrer à l'accessibilité des apprentissages dans le cadre des programmes en vigueur et du socle commun de connaissances, de compétences et de culture ; Coordonner des actions avec les membres de la communauté éducative pour la scolarisation et l'accompagnement des élèves
  • Bloc 2 : Assurer une mission de prévention des difficultés d'apprentissage
  • Bloc 3 : S'approprier et diffuser les enjeux éthiques et sociétaux de l'École inclusive ; Mobiliser les éléments des cadres législatif et réglementaire dans la variété de ses missions ; Connaitre et coopérer avec la diversité des partenaires et des acteurs de l'École inclusive ; Prévenir l'apparition de difficultés chez certains élèves ayant une fragilité particulière ; Construire des relations professionnelles avec les familles en les associant au parcours de formation ; Construire et animer des actions de sensibilisation, d'information et participer à des actions de formation sur le thème de l'éducation inclusive