Journée d’étude "Transversalité du langage et acquisition des savoirs"

Journée d’étude
Transversalité du langage et acquisition des savoirs

Mercredi 4 novembre 2026
Campus Molitor, 10 rue Molitor, 75016 Paris

Organisée par l’INSPÉ de l’Académie de Paris, en partenariat avec l’Association pour le développement de l’éducation bi-plurilingue (ADEB).

Cette journée d’étude entend réunir des enseignants, des étudiants, des responsables pédagogiques et des formateurs de formateurs, des inspecteurs et des chercheurs universitaires autour de la question de la langue et des enjeux que sa maîtrise représente pour l’accès et l’appropriation des connaissances disciplinaires en contexte scolaire. L’INSPÉ de l’Académie de Paris, en partenariat avec l’ADEB, sera heureuse de vous accueillir pour l’échange d’une réflexion commune au sujet de ces enjeux pour l’apprentissage des élèves, dans l’optique d’une pertinence concrète pour la formation et l’enseignement.

Argumentaire

Le rôle de la langue dans la réussite scolaire est fondamental dès le cycle primaire. Car les difficultés d’appropriation ne sont pas toutes de nature cognitive : on ne peut aller au sens ou au savoir sans l’appropriation des formes du langage verbal qui en sont le lieu. Cette attention, cette vigilance au langage – et à toutes ses formes, dans leur simplicité ou leur complexité – est continue. Or, souvent, ce qui est visé avant tout est l’objectif disciplinaire. Le langage vectorise, certes, mais il est parfois obstacle, souvent un frein. C’est parce qu’il y a obstacle – encore faut-il l’identifier, le mesurer, le didactiser – qu’il y a apprentissage. C’est parce qu’il y a frein qu’il y a résistance, et donc stratégie de dépassement.

Le langage verbal étant au cœur des apprentissages, depuis quelque temps, et dans nombre de contextes éducatifs, on a fait le choix de mettre en relief et de gérer cette problématique en convoquant une langue autre dans l’enseignement des disciplines. Outre les enseignements de « Discipline Non Linguistique » (DNL), sous la modalité de l’EMILE/CLIL, on peut citer la spécificité de l’enseignement dans les UPE2A, l’enseignement bilingue français-langue vivante régionale en modalité paritaire ou immersive, les enseignements scientifiques bilingues dans le cadre du français langue étrangère (FLE) ou des établissements relevant de l’AEFE. Là comme ailleurs, on apprend par la (ou les) langue(s).

Le domaine reste neuf encore pour beaucoup d’enseignants, jeunes et moins jeunes. Si certaines ressources didactiques sont connues, des questions importantes méritent un aggiornamento : modalités d’une gestion réflexive de la langue (ou de la coprésence des langues) en classe (de la part de l’enseignant tout particulièrement), identification et description des formes du discours de nature scientifique, dit académique, dans les activités de classe et dans les manuels, examen des interactions ouvertes entre enseignants et apprenants et entre apprenants en termes de clarification cognitive, type d’écrits à lire ou à produire, etc.

Cette rencontre a donc pour objet de faire un point sur les enjeux fondamentaux du rôle du langage dans les apprentissages disciplinaires scientifiques (SVT, mathématiques notamment, mais aussi sciences sociales/humaines) du 1^er au 2^nd degré. Quels sont les problèmes identifiés ? Quelles sont les notions transversales du domaine, les gestes professionnels spécifiques ? Quelles ressources et quelles formations pour les enseignants ?

La journée est gratuite mais l’inscription est obligatoire.

Programme

Comité scientifique et d’organisation

Jean-Claude Beacco, Université Sorbonne Nouvelle, DILTEC
Pierre Escudé, INSPÉ, Université de Bordeaux, LACES
Catherine Mendonça Dias, Université Sorbonne Nouvelle, DILTEC
Maurice Niwese, INSPÉ-Paris, Sorbonne Université, STIH
Inès Sfar-Noblat, UFR Langue française, Sorbonne Université, STIH

🔗 Inscription gratuite mais obligatoire »